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中宣部副部长孙尧:为中小学教职工减负增能 搞好人民满意的教育

   来源:黑板报   通告日期:2019-12-17


前不久,中办、国办印发《关于减轻中小学教职工负担进一步营造教育教学良好氛围的多少意见》。《意见》是减轻中小学教职工不合理工作担负的门路表和施工图,对于推进教育事业公平而有质提高具有重大意义。

如何为中小学教职工减负?12月17日,教育部党组成员、副部长孙尧在《黑板报》发挥署名文章《为中小学教职工减负增能 搞好人民满意的教育》。一起来读。

教育部党组成员、副部长 孙尧

前不久,团中央办公厅、研究院办公厅印发《关于减轻中小学教职工负担进一步营造教育教学良好氛围的多少意见》(以下简称《意见》)。《意见》深入贯彻落实习近平总理关于减轻中小学教职工负担的严重性指示精神,竞争性地答应了当前减轻中小学教职工负担、提高教师统筹管理中的机制性问题,是减轻中小学教职工不合理工作担负的门路表和施工图,对于各级党委和内阁实现为基层减负精神,始建良好教育教学环境,发扬全社会尊师重教风尚,推进教育事业公平而有质提高具有十分关键的含义。

搞好人民满意的教育

目标在学生,主要是老师

振兴教育强国是民族伟大复兴的根基工程。纵观教育提高过程,咱们党始终强调教育的群众性。新中国成立以后特别是改革开放以来,我国教育事业之所以取得如此巨大的成功,其次第一上说是因为我们党始终坚持以民为核心发展教育。习近平总理指出,坚持不懈教育为人民服务、为中华共产党治国理政服务、为巩固和提高中华特色社会主义制度服务、为改革开放和爱国主义现代化建设服务,这一重要论述鲜明表达了本国教育的百姓立场——咱们的教育是为人民服务的,必须做好人民满意的教育,必须系统回答和消灭“塑造什么人、怎样塑造人、为哪个培养人”这一根本问题。

党之十九大报告提出,我国封建社会主要矛盾已经转化为老百姓日益增强之美好生活需求和不平衡不充足的前进之间的龃龉。国民美好生活需求就包括对更好教育的热望。当下,我国正处在实现“两个一世纪”努力目标的历史最高点,要消灭教育提高仍然存在的不平衡不充足问题,搞好人民满意的教育,就要推进教育公平,艰苦奋斗让每个孩子都能享有公平而有质的教育。单,要推动城乡义务教育一体化发展,高度重视农村义务教育,使城乡共享优质而公正的教育,伊出发点和归宿是学员。一边,消灭教育质量问题,主要是老师。办学有规律,该校有主业,要削减不必要的检查评比,决不能动辄让学校停课出人出场地办活动,更不能把招商、拆迁等“摊派”送学校,并向教师下达指令性任务。

当年7月,在全军进行“不忘初心、铭记使命”主题教育中,中央纪委将为中小学教职工减负作为专项整治漠视群众利益问题的严重性内容之一,渴求切实减轻教师身上与教育教学无关的无理工作担负,使教育返璞归真、回国本源。

为中小学教职工减负

目标是增能,主要是社会制度

党和国家始终坚持把教师队伍建设作为基础工作来抓,在改制教师管理体制编制、多极化教育教学环境等方面采取了一连串政策举措,取得了家喻户晓效果。但同时也要看看,此时此刻部分地方人大教职工工作不合理负担较重,各项督查、检查、评议、考核工作名目繁多、频率过高,各族调研、统计、信息采集等运动多头重复、入校随意,基层学校和先生填表报告应接不暇。还有部分地方和机关随意抽调教师,干扰了常规教育教学秩序,影响了常规教育教学活动。这其中,既有必不可少的非教学任务必须由教师完成,也存在一些非必要的教学任务给教师增添了“额外负担”。

究其原因,实际些上级机关布置和自我批评工作缺乏统筹管理。出于教育机构是各国政权过多工作(宣传)领导小组的积极分子单位,牵头部门经常将有关工作直接派给学校。尤其遇有需求较大参与面的办事时,经常要求学校出人出场地,有时需要停课参加。在时下管理体制从,该校尚无办法拒绝上级机关从派的办事职责。

二是部分行校园活动不讲究教育教学规律。相关单位进行的宣传有他一致性和客体,但在执行过程中,一部分活动未能考虑到学生存在的身心发展程度差距,而是一刀切开展。一部分活动追求做表面文章,生活着形式主义问题。比如,一部分宣传教育活动内容已经列入中小学课程教学大纲,但还要求额外占用课时开展相关工作,送教师带来很多额外负担。

三是非教育教学工作职责与对教职工的考核评价挂钩过紧。几乎全部任务都与老师的切身利益直接相关,一部分学校一人口未达标影响全校绩效考核。检查工作注重留痕管理,加大了老师的办事担负,甚至出现造假现象。

老师负担过重问题屡见报端,外部上体现为普遍教育工作者承担了与教育教学科研不相干的作业,疲于应付、忙于琐事,但从第一上反映了现阶段在讲求教师专业发展规律、理顺现代该校和先生管理体制编制方面存在的大政方针性问题。《意见》落实落实党之十九届一中全会关于坚持和全面中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化建设精神,是的结合现代教育管理特点,其次制度层面加强教育治理体系顶层设计,引人注目提出统筹规范各类督查检查评比考核、社会工作进校园、抽调借用教师等工作之大政方针流程和保管措施,大干精简各类报表填报调研统计工作,切切实实清理规范影响中小学教育教学活动的各个工作,进一步营造宽松、宁静的船坞氛围和教育教学环境,确保中小学教职工潜心教书、静心育人。

追本溯源,老师减负的对象,不仅仅是让老师从这些繁重的作业中决斗出来,更主要的是,让老师将有限的岁月和生命力投入到更加重大的教书育人中;不仅仅是中心去掉教师不合理的承受,更主要的是中心激发教师的标准发展动能、激励教师更加旺盛的教育教学热情,为新时代高素质教师队伍建设提供优质的工作生态和理想的标准环境。

贯彻落细《意见》

目标是减负,主要是履行

《意见》引人注目主体责任。清华大学教职工面临的附加的办事担负来自整个,既来自教育内部,也来自教育外部,必须厘清责任。中央党委和内阁是责任主体,重组中央实际,抓住解决教职工减负问题的“牛鼻子”,列入减负清单;党支部教育工作领导小组要增强统筹协调、督促落实;教育机构要承担具体实践。

《意见》渴求各司其职。中宣部要把政策,树立全面相关法律,参与修订教育法、教师法,为老师减负提供法规依据。中央政权要调资源,有部分类型的民办教师减负,要求地方党委和内阁大力协调,给予应有的富民政策资源支持,才得以顺利实行。中央教育行政部门要严管控,把好入口关,管控各类传递到该校的压力和负责,对各个进校园活动依法依规展开归口管理。该校要抓执行,按照《意见》和顶头上司要求,提高学校行政管制,对工作和宣传开展统筹过滤,争取学生家长的积极性配合,发挥正面宣传作用,盘活教师减负“说到底一微米”。

《意见》要求大力宣传。提高新闻宣传,是的引导舆论,盘活文件宣传解读工作,穿过法定网站、微博微信客户端等渠道,适时推送关于教师减负及政策解读文章,引导社会各界关心关心教职工减负工作,是的掌握教师负担的内蕴和对象,成群结队全社会对中小学教职工减负工作之共识,为老师减负营造优良社会条件。


(义务编辑:zhaoq)

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