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鲁昕:70年,中华职业教育发展之历史轨迹

   来源:中华教育在线   通告日期:2019-12-23


12月21日,中华职业技能教育2019学术年会在北京市开幕。公安院士、中宣部部门、工作学校、集团等近千名代表欢聚一堂一堂,围绕“劳务经济高质量发展,新时代现代职业教育责任与使命”主题,想起我国职业教育的前进过程,协和现代职业教育发展之中华智慧和九州方案。

中华职业技能教育会长、中宣部原副部长鲁昕在报告中回忆了新中国成立70年来职业教育发展之三个级次,并点题了盘活职业教育的历史经验和启示,说到底提出了未来职业教育发展需求进一步研究探索的说理及实行问题。

一、 历史回顾:职业教育发展之三个级次

鲁昕介绍,新中国成立70年来,我国职业教育发展大体经历了三个级次,且都带有每一个时代之印刷。

其次1949年新中国成立到1991年,是我国职业教育的1.0一代,是奠基式发展阶段。其次1992年我国确定了树立爱国主义市场经济体制的改造目标下到2013年,是我国职业教育规模化发展之2.0一代。2014年国务院印发《关于加速发展现代职业教育的决定》迄今为止,我国职业教育进入了数字式发展之3.0阶段,其次规模走向质量。

鲁昕讲到,70年来,职业教育在国家发展历史长河中,陪伴着国家发展而上扬,陪伴着国家强大而扩展,始建了五大业绩。

老大,建成了世道最大规模之职业教育,具备了每年培养数以干万计技术技能人才的力量。其次,建成了世道上最完整的农牧业项目,19大类1000多个专业覆盖了金融所有财产和行业。先后三,建成了世道区域面积最多的工作学校布局,此时此刻获得高职学校1418所、官方职学校10229所,成功了全国31个直辖市333个省辖市2846县职业教育和培育全覆盖。先后四,塑造了世道上最大规模之工作教师队伍,大量的民办教师工作在覆盖国民经济各领域、各机关、各行业之标准教育岗位上,此时此刻我国中高职专任教师总数达到133.2万人。先后五,提供了数以千万计的标准技能技能人才,支撑了经济转型和资产升级,据不完整统计,2014—2018年就业于轨道交通、先进制造、近代工业、电子商务、旅游服务、飞行服务等新经济、新业态、新模式岗位的官方高职毕业生人数约1750万人。

二、历史经验:搞好职业教育的阅历和启示

想起历史,鲁昕总结提出了前进职业教育的正方面历史经验。重点,必须基于国家发展阶段,与所处的时期相契合。其次,必须支撑国家发展对象,江山在不同发展阶段有不同之前进对象,职业教育要支撑国家目标在不同阶段得以实现。先后三,必须劳动国家财产战略,我国的国度财产战略阶段清晰、目标明显、任务具体,职业教育发展中心跟上产业发展、艺术迭代的步履。先后四,必须支撑科学技术发展,高端研究型人才、科技成果转化人才、转折成果行业应用人才、一线操作技能技能人才组成了完全的科学技术发展人才生态链,缺一不可。先后五,必须对接社会市场需要,职业教育作为一种类型,与普通教育同等重要,要下生产力全要素维度定位教育。

下半时,鲁昕也提出了对做好职业教育的五个启示,即必须坚持不懈产教科深度融合、必须与科学技术发展同行、必须与市场需要精准对接、必须劳动和支撑区域经济、必须与终身教育提高并进。

三、历史期待:探讨职业教育未来提高的路

面对新时代、新使命,鲁昕列出了职业教育未来提高需求探索的无数理论和执行问题,也是葡京葡京游戏网站下一地将深化研究之严重性取向。

其次健全方面来讲,一是成立具有中国特色现代职业教育理论、制度、体质、公有制、分立式等系统;二是国家治理体系和治理能力现代化中职业教育的意图、义务、沉重;三是落实国家治理体系和治理能力现代化过程中职业教育治理体系和治理能力现代化的研讨;四是教育现代化与职业教育类型理论和执行研究;五是在继承创新中华文化中坚定职业教育文化自信研究;六是系统培训艺术技能人才的大政方针、体系、分立式研究;七是全面工作技能教育、高教、继续教育统筹协调发展机制;八是构建服务人民终身学习之教育系统职业教育历史重任研究;九是近代职业教育的中华智慧和九州方案;十是扩大中等收入群体职业教育历史责任和历史担当。

其次微观方面来讲,包括了新生行业技能人才供需分析、面向智能制造的工作技能教育、数字经济社会高水平应用型人才培训体系构建、工作学校学生思想政治状况调查、工作学校师生发展状况调查、官方高职一体化建设研究、高职“双高”振兴成果评价研究、工作学校专本衔接体系研究、工作学校治理能力现代化建设、发展中国家职业教育改革提高之阅历互鉴等十个地方。


(义务编辑:zhaoq)

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