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陈子季:以大改造促进大提高 推动职业教育全面建设

笔者:陈子季   来源:《中华职业技能教育》   通告日期:2020-01-09


中共中央、研究院始终高度重视职业教育。党之十八大以来,习近平总理站在党和国家发展大局的莫大,把职业教育摆在了划时代的崛起位置,就职业教育改革提高问题做出一系列重大判断、提到一系列重要论述,为职业教育创新发展指明了系列化,提供了主要遵循。研究院密集出台相关配套文件,为职业教育发展提供了方针支持与路径指引。教育部党组确立了职业教育发展一体化设计,全国各地葡京战线真抓实干、改革创新,形成了一队可复制可推广的改造成果,积累了丰富的说理与执行经验。

当下,职业教育改革已跻身攻坚克难阶段,必须深入分析职业教育发展之深层次问题,以规范建设为引领,以提质培优、增值赋能为内线,用改造之章程推动职业教育全面建设。切切实实来讲,就是要在内阁层面,加紧构建中国特色现代职业教育制度体系,送职业教育增值赋能;在该校层面,坚决“面向市场、劳务发展、促进就业”的办报宗旨,不断加深校企合作,推进“三教”改制,增长服务能力;在学生层面,贯彻立德树人的主要任务,以德为先、以德励才、以德成才,塑造学生成为德才兼备、健全提高之技能技能人才。

一、以类为纽带,构建中国特色现代职业教育制度体系

《江山职业教育改革实践方案》(“葡京20条”)开赛提出“职业教育与普通教育是两种不同教育项目,具有同等重要位置”。职业教育怎样才能真正成为一种教育项目?成为一种教育项目的职业教育是什么样态?此时此刻的职业教育离这一样态尚有多大差别?该署都值得深入研究。

习近平总理指出,“我国经济中心靠实体经济支撑,这就要求大量标准技能人才,要求数以亿计大国工匠。所以职业教育大有可为。”如何把总书记对职业教育“大有可为”的殷殷期望,转折为职业教育战线“大有作为”的现实行动,已变成我国职业教育面临的时期课题。针对这一课题,中宣部党组提出职业教育要“其次一盘大棋、打一场翻身仗”,完善以职业教育和一般教育“双轨”运作为标志,以纵向贯通、走向融通为基本,同经济社会发展和强化教育改革相适应的新时代中国特色职业教育体系,贯彻职业教育提质培优、增值赋能。切切实实来说,是中心搞好三个环节。

(一)树立纵向贯通的职业学校体系

这是构建中国特色现代职业教育体系的骨干,包括三个层次。

1.初等职业教育

初等职业教育是初中阶段的职业教育。虽然我国职业教育体系总体上是副高中阶段开始,但在经济欠发达地区、儒教领域等,仍然存在对初等职业教育的需要,伊重要职能是培训个体进入工作岗位所要求的开端技能。

2.中等职业教育

中等职业教育是高中阶段的职业教育,是所有职业教育体系构建的根基。伊发展之主干方向是多元化,即根据各行各业对学制长短和培育模式需求之反差,开办多种形象的中等职业学校,以满足不同行业与学习者的需要。除原有的中等专业学校、职业高中、技工学校以外,还可举办综合高中,及以技术、体育、机器人等特点专业为基本培养内容的特点高中。中等职业教育在塑造学生扎实的工作基础能力的同时,还应培训学生扎实的眼界根基素质。中等职业教育应与普通教育相互渗透和融通。

3.尖端职业教育

尖端职业教育是职业教育体系的主导,是高水平技术技能人才的要害供给途径,至少应包括专科和本科两个层次。工作专科教育的要害任务是培训能良好地胜任目前上班并具有较强职业迁移能力的素质技术技能人才。工作专科教育的学员毕业后方可升入职业本科教育继续上学,同时也拥有升入普通本科教育继续上学之机遇。工作本科教育是培训具有复杂实际问题解决能力、审辨式思维能力、更新能力的学者型技术技能人才的职业教育。该层次职业教育在本国尚处于发展阶段,但他是我国职业教育发展之严重性取向。为了构建现代职业教育体系,工作本科教育应与普通本科教育相互渗透和融通,招生主体应以中职学校和工作专科教育毕业生为主,以普通高中毕业生为辅。

(二)完善“走向贯通、走向融通”的大政方针保障

表现一种教育项目,不仅需要各个学制层面的职业教育,而且需要把各国层面的职业教育衔接起来的点子,其次制度构建的亮度看,这一纽带就是葡京高考制度。同时,为了避免职业教育成为教育系统中的孤岛,职业教育还应与普通教育融通起来,这就要求普职融通制度。另外,为了体现同等重要,使工作技术的习得与学术能力的习得在就业中具有同等价值,还要求国家资历框架制度。该署都是中华特色现代职业教育体系构建的支撑性制度,是职业教育国家制度健全和提高之严重性内容。

1.葡京高考制度

这是职业教育中与普通教育高考制度具有同等功能的测试制度,其它具有公开、公正、常规化、自由选择的特性,依托这一制度,另外职校生都得以通过集合考试进入其他职业学校的其它专业。有了葡京高考制度,职校生升学空间将得到拓展,同时也将使中等职业教育与工作专科教育、工作本科教育在教学内容上连接起来,这对于提升各级职业教育之间的相互促进关系具有极为重要的含义。

2.普职融通制度

这是职业教育与普通教育的联络、融合制度。这既是通过教育落实社会融合的需求,也有助于促进职业教育与普通教育的资源共享和观点互鉴,为学员的健全提高提供制度性保障。普职融通的大政方针设计可在学科共享与学生流动这两个范畴进行。这是教育提高之大势,但她构建面临很大困难。比如,实际中即使职校生获得了再次就读普通高中的机遇,如何跟上普通高中的教学进度,对于职校学生是极大挑战。一般说来高中学生进入职业学校存在的技术短板也是一样。

3.江山资历框架制度

这是规定职业教育学生与普通教育学生学习成果等值互换关系,进而规定在一定领域两个教育序列的学员享有同等权利的大政方针。江山资历框架是维护职业教育类型地位的主体支撑制度。只有当职业教育的读书成果与普通教育的读书成果具有同等社会效益时,人人才会真正认可职业教育的档次地位。

(三)全面促进体系有效运转的支撑条件

中华特色现代职业教育体系的运作,要求从技术技能人才培训的制高点到终点设计六个支撑性条件,该署标准环环相扣而又层层递进,切切实实包括:

1.资产人才数据平台

近代职业教育建设需求继续、深入跟踪各行业、工作人才需求数据的货币化研究平台,适时准确发布人才需求报告,引导职业学校专业设置、招生规模与人才培训目标一定,消灭当前职业学校无多少可依、所依数据不正确、盲目设置专业和扩展招生规模等问题,促进职业教育与产业人才需求更为精准对接与融合。

2.专业教学标准

把标准建设作为提升人才培训质量的抓手,深度开发以工作能力清单和学习水平为基本内容的标准教学标准,为职业学校人才培训提供依据,为教学质量完全提升与检测提供基本制度保障,使人才培训工作更加显著地体现职业教育特色。

3.产教融合型企业

发挥集团办学主体作用,探讨混合所有制办学,树立基于产权制度和利益共享机制的校企合作治理结构与运行机制,为集团参与工作学校人才培训和艺术科研提供稳定的大政方针保障。

4.老师专业化培养体系

根据葡京教师能力形成规律,树立大学培养与在葡京师教育齐头并进的工资制职业教育教师专业化培养体系,使职业学校有稳定的路子获得高质量教师,使每位希望进入职业教育体系的民办教师明确每个阶段应完成的读书任务和中心达到的要求。

5.教育教学质量监督系统

成立全面质量管理理念,树立全面全员参与、全程控制、健全管理的质量保证体系。全面由学校、行业、集团和社会机构等共同参与的品质评价、反映与改进机制;全面职业教育质量年度报告制度,提高人才培训状态数据采集与分析,丰盛发表数据平台在质监督中的重要作用。

6.公正的升学与就业制度

穿过制度设计确保职业教育轨道学生在升学、求职、做事待遇、职务晋升等方面享有与普通教育轨道学生平等的机遇,并通过制度执行,使人们肯定技术技能人才与学术人才、水利人才之间的差异是类型上的,而不是等级上的。

二、以质量为资本,切切实实加强职业教育吸引力

江山尊重职业教育,经济社会发展如此需要职业教育,但是大家还是不愿选择职业教育。这其中有部分深层次问题和分歧相互掣肘,竞争性和复杂性前所未有,包括上述的系统建设,很多问题没有现成答案。题材的外面表现是职业教育吸引力不强,但根本性问题还是质量不高。职业教育要贯彻出口质培优需把握三个关键点。

(一)办学模式上,强化校企合作

党之十九大报告指出,“全面职业教育和培育体系,强化产教融合、校企合作。”产教融合、校企合作是职业教育办学的主干模式,是培训高素质劳动者和艺术技能人才的对外要求,也是搞好职业教育的根本所在。当下校企合作存在“一边热”“两张皮”“独角戏”题材,合作层次浅、花样单一。究其核心,就是貌合神离,没有找到“共赢点”。盘活校企合作,利益是基础,资产是热点,必须在“利益”和“资产”两个地方下功夫。

1.共赢,丰盛调动企业和学校的主动

2019年,江山发改委和邮电部联合印发《振兴产教融合型企业实行办法(试行)》,江山发改委、中宣部等六部门统一印发《江山产教融合建设试点实施方案》,其次国家层面对如何调整企业之主动进行高层设计。

在制度设计上,提到建立产教融合型企业认证制度,对进入目录的产教融合型企业给予“经济+民政+土地+巨款”的组合式激励。引人注目自2019年起,步入产教融合型企业振兴培育范围之制高点企业,举行职业教育的投资符合规定的,可按销售额的30%比例,抵免该集团当时应缴教育费附加和中央教育附加。

在执行路径上,提到用5年工夫,布局50个左右产教融合型城市,在终点城市及他所在特区域内打造一队区域特色鲜明的产教融合型行业,在举国上下建设培育1万家以上的产教融合型企业,树立产教融合型企业制度和组合式激励政策体系。此时此刻,第一24资产教融合型企业已经宣布。

在现实操作上,提到学校为集团提供所需的学科、教师等资源,集团依法履行实施职业教育的义诊,穿过资产、艺术、文化、装备、装备和保管等因素推动校企合作。为了调动教师的主动,引人注目学校可从中获得智力、自主经营权、教育、服务等报酬,切切实实分配由学校按规定自行处理。

总而言之,盘活校企合作,利益是基础,找到集团、该校、老师、学员的共赢点,合作才能可持续。

2.生存,奋勇探索“混合所有制”

“混合所有制”以此概念一经提出,就引起广大热议,在认识上高度一致,科普认为“混合所有制”是职业学校创新体制机制的必经的路,也是做好职业教育资源之必不可少的托,但是执行中却推进缓慢,许多工作都停留在文件或准备上,竞争性工作不多,许多探索在遇到核心问题时,因政策不明朗而停滞不前,出生不实,也使大家对此有了不同认识,一部分觉得混合所有制办学“大有可为”,应积极试点、奋勇探索;一部分则认为在现有政策不清楚和法规不健全的情况下“不宜太冒进”。关于这些题材,职业学校应有三个“发现”。

一是危机意识。职业教育的特性决定职业学校最终必须面向市场,伊投入、管理模式也将随之改变。探讨混合所有制,不仅是调整行业企业一致性参与教学、增长质量的一手,更是学校整合更多社会资金投入职业教育的解决方案。职业学校一定要有危机意识,如果有一天不再有财政支持,只是还能办下去?以此题目值得深思。

二是改制意识。探讨发展混合所有制职业学校,固然还面临一些具体问题,例如,混合所有制学校的办报性质问题、产权归属问题、法人治理结构问题等等。但是,随着放、管、服改革不断加深,该署题材终将得到解决。该校应该早谋划、早行动,树立全面改革创新容错纠错机制,激发和维护干部队伍敢于担当、科员创业之主动、竞争性、竞争性,勉励二级单位大胆试、奋勇闯。

三是劳动意识。在现有的富民政策框架下,盘活这项工作要求学校和企业共同创新、互利共赢,该校用好现有的富民政策红利,照顾到集团、该校、老师多地方的补益,表现调动各方参与的主动。科研显示,云南高职学校的资产学院已经渗入运行,穿过资产学院把生产链和标准群结合在总共,校企共同开发课程、共同育人。

(二)治理模式上,加紧推进产业化

党之十九届一中全会着重研究了坚持和全面中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化的多少重大题材,“治理体系”一词出现了30先后。议会通过的《关于坚持和全面中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大题材的决定》,聚焦坚持和全面支撑中国特色社会主义制度的主要制度、基本制度、关键制度,引人注目了各个制度必须坚持不懈和加固的主要点、全面和提高之趋向。

“葡京20条”也提出,“历经5—10年控制时间,职业教育基本到位由内阁召开为主向内阁统筹管理、社会多元办学的布局转变,……由参照普通教育办学模式向企业社会参与、专业特色鲜明的档次教育转变。”

近20年,职业教育如恒河沙数般大力提高,特别是职业学校数量、毕业生数量、办学条件呈现指数级增长。在该校治理体系建设方面,一直都没有停止步伐。在封建社会监督方面,有次三方定期公布质量年报;在内阁分管方面,有督导评估报告;在同行业自律方面,有56个进指委的人才培训调研报告、专业标准等;在该校治理方面,有教学工作诊断与改进制度建设。但是,在职业教育的习俗模式中,该校高度依附于政府,于是缺乏核心的代表性和体制性,仅有政府之大治理远远不够。随着我国市场经济的不断成熟,职业教育新的治理格局也发生了深层次变革,政府之角色由主导到引导,市场之角色由驱动到决定,该校的角色由服从到积极,每所院校都应该紧迫感和责任感。读书十九届一中全会精神让咱明白,治理体系和治理能力问题是具有代表性、竞争性、稳定和长期性的题材。

完善职业学校治理体系和治理能力要坚持不懈一下制度、制造一个体系、用好一个权力、调整多方力量。

1.坚持不懈党委领导下的干事长负责制

提高党对该校的健全领导,是的处理党委领导和财长负责的联络,认真贯彻执行民主集中制,全面协调运行的办事机制,提升学校的水源整合、是的决策和战略规划能力。

2.制造以章程为统领的大政方针体系

章程是守法自主办学、执行管理和实践公共职能的主干规律。该校要以章程为根据,制订内部管理制度及规范性文件、执行办学和保管活动、进行社会合作。以章程为标准,树立学校规章制度的常态梳理和调剂机制,形成专业化制度规范和流程,护卫学校高质量发展。

3.丰盛发表学术权力重要作用

完善以学术委员会为基本的学术管理系统与组织架构,护卫学术组织依照章程行使职权,丰盛发表其在规范建设、学术评价、学术发展和党风建设等方面的严重性作用,积极探索教授治学之实惠途径。

4.再接再厉调整支持学校发展之处处力量

职业教育是跨界的教育,职业学校要举办行业企业等办学相关方代表出席的委员会或董事会机构,发挥咨询、协和、座谈与监督作用;推进教职工代表大会等制度的实惠执行,发挥工会、考察团、特委会等群团组织作用,完善依法自主管理、民主监督、社会参与的治理结构;再接再厉推行校院(系)两级管理,推进权力下放,调整教学单位积极、竞争性和精神性;要树立全面绩效工资制度,完善各类岗位收入分配水平,重视向美好人才和主要岗位倾斜。穿过常态化的本身诊断和改善,完善内部质量保证体系,护卫高素质劳动者和艺术技能人才培训质量持续提升。

总而言之,完善治理体系,提升治理能力,就要刀口向内,找问题、找不足,本人革新和自己重塑,说到底实现管理规范、纪律正规化、一手微机化、质可控化。

(三)塑造模式上,强化教师、教材、书法改

关于教师,中宣部等四部门印发了《强化新时代职业教育“双师型”武装建设改革实践方案》(简称《葡京师资12条》)。这12项工作举措可以划分为振兴一项专业体系、改革创新两项基本制度、全面三项管理保障体制、执行六大举措提升教师双师素质。在专业体系方面,引人注目建立中等和高等职业教育层次分明,覆盖公共课、生物课、执行课等各个课程的民办教师专业标准体系。不断完善职业教育教师评价标准体系。在中心制度方面,提到以双师素质为导向改革新教师准入制度,以双师素质为基本深化教师考核评价改革。在维护体制方面,渴求加强党对教职工队伍建设之健全领导,贯彻权益保护和激励机制提升社会身份,深化教师队伍建设改革之掩护措施。在滋长素质方面,提到构建以工作技能师范院校为中心、产教融合的系列办学格局,全面“固定岗+流动岗”的民办教师资源配置新机制,树立校企人员双向交流合作共同体,聚焦“1+X”证明制度进行教师全员培训,始建高水平结构化教师教学创新团队,以“江山工匠之旅”为引领加强高层次人才队伍建设。

关于“教材”,江山已印发《职业学校教材管理措施》,全面职业学校教材政府分级管理,教育行政部门统筹,行业、该校和企业大举参与的治本体制。以高质量教材为遵循,以高水平教学资源为支撑,初三建设量大面广的标准核心课程教材,遴选发布一队校企“双元”合作开发的国度计划教材,倡议使用新型活页式、做事手册式教材并配套信息化资源。

关于“书法”,中宣部印发了《关于职业学校专业人才培训方案制定与执行工作之指点意见》,提醒学校科学规范制定专业人才培训方案,渴求学校党委会审定各专业人才培训方案,切切实实提高党对总体工作之健全领导,以高质量示范课堂为抓手,以高标准教学质量为对象,推广推广项目教学、老教学、此情此景教学、做事经过导向教学等,加大混合式教学、理实一体教学、无教学等新式教学模式。适应“互联网+职业教育”新要求,推动大数量、农技、虚拟现实等现代信息技术在教育教学中的广泛使用,加大远程协作、实时互动、扭动课堂、移步学习等信息化教学模式,推动教职工角色的变动与创优,在该校教育中,以学生为核心,学员是主导,以教师为主干。在教育视角、教学观念、教学内容、教材教法以及教学评价、公有制环境等方面不断改造创优,使职业教育真正能够因材施教,对学员起到“扬长教育”的意图,避其所短,扬其校长,让学生做团结擅长领域的强手。

三、体育为先,贯彻立德树人的主要任务

塑造德智体美劳全面提高之建设者和后者,是教育的主要任务。没有学生就没有学校,该校存在的保值就是劳动学生,塑造学生主要是老师。落实党之教育方针,就是要消灭好培养什么人、怎样塑造人、为哪个培养人这个第一问题。这其中,办什么样的学校、塑造什么样的人才,是办学育人首先要消灭之题材。

五育并举,体育为先。2019年1月,习近平总理在中山大学大学考察调研强调,该校是立德树人的中央。同年3月,总理在该校思想政治理论课教师座谈会上再次强调,心想政治理论课是实现立德树人根本任务的根本课程。年轻人阶段是人生之“拔节孕穗期”,最需要精心引导和塑造。咱们办中国特色社会主义教育,就是要不愧开好思政课,强化思政课“三教”改制,用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。

(一)做强思想政治工作队伍

习近平总理强调,要仔细栽培和团体一支会做思想政治工作之公安队伍,把思想政治工作做在一般、成功个人。关键包括五个地方。

1.振兴一支能推动思政课建设之负责人军事

搞好中国的事体,主要在党。该校党委要把思政课建设摆上重大日程,抓住制约思政课建设之崛起问题,在办事格局、武装建设、支持保障等方面采取得力方法,推动形成教师讲好思政课、学员学好思政课的大好环境。该校党委书记、机长要带头走进课堂,带头推动思政课建设,带头联系思政课教师。

2.振兴一支高素质、无形化的思政课教师队伍

思政课作用不可取代,思政课教师队伍责任重大。搞好思政课关键在发表教师的主动、竞争性、竞争性。让有信仰的人口讲信仰,是当好思政课教师的重大标准。思政课教师要坚定不移理想信念,用现代中国最生动的辩证唯物主义——习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑,先学一地,深学一层,常学常新,真学真信,带头增强“四个意识”,坚持不懈“四个自信”,坚定完成“两个维护”,做讲政治、有信仰的人口,艰苦奋斗成为“六要”(党政要强、情绪要深、思想要新、视野要开阔、自律要严加、灵魂要正)的思政课教师。

3.振兴一支专业化、无的副教授(班长)武装

教授(班长)是进行思想政治教育的主干力量,是学员日常思虑政治教育和保管工作之组织者、实施者、提醒者。教授(班长)相应努力成为学生成长成才的生计导师和常规生活之密切朋友。该校要把辅导员队伍建设作为教师队伍和保管队伍建设之严重性内容,完全规划、办案安排,不断增强军队的标准水准和工作能力,合同辅导员工作有条件、科员有平台、对待有保护、开拓进取有空间。

4.振兴一支既教书、又育人之必修课教师队伍

老师的办事不仅仅是把文化传授给学生,更担负着学生健康成长指引者和引路人的沉重。虽然不同教师从事着不同之标准,但他们的育人要求是一致的,都负责着培养灵魂、铸就生命、铸就人之办事。要把师德师风作为评价教师队伍素质的重大标准,推动教职工成为先进思想文化之传播者、党执政的坚毅支持者、学员健康成长之指点者和引路人,成为有出色信念、有德行情操、有扎实知识、有爱心之心之好老师。

5.振兴一支有经验、能示范的兼顾葡京师队伍

全面兼葡京师队伍建设,把有德有才、能说能干的“真把式”购买校园,广泛开展劳动模范、工匠大师进校园等运动,提升学生的工作素养、工匠精神,还要把老红军、老革命请进校园,讲好党之本事,讲好红军的本事,把红色基因传承好。

(二)做活思想政治工作形式

总理指出,心想政治工作从第一上说是做人之办事,推动思政课改革创新,要不断增高思政课的艺术性、辩论性和动力、竞争性。要坚持不懈政治性和学理性相统一,价值性和战略性相统一,竞争性和批判性相统一,辩论性和实践性相统一,竞争性和总体性相统一,基本性和享受性相统一,相传性和权威性相统一,显性教育和隐性教育面貌统一。只有围绕学生、关照学生、劳务学生,在解疑释惑、成群结队共识中不断给学生以思想启迪和胆识滋养,才能培育德才兼备、健全提高之人才。职业教育的思政课就要有自己特点,要求处理好三个关系。

1.思政工作既要有“难度”又要有“温度”

中宣部党组书记、班长陈宝生强调,高等学校思政工作要点到位“有虚有实、有棱有远方、有情有义、优秀”。这虽是针对高校讲的,对全部职业教育战线同样适用。要到位“八个有”,职业学校要不断翻新课程体系,消灭好标准课程和思政课相互配合的题材。按照“八个联合”的要求,把“立德”和“树人”通晓,在潜移默化中塑造学生的道德情操和工作精神。

2.思政工作不仅“有含义”更要“诙谐”

过去思政课亲和力不够、竞争性不强问题比较广泛,教师照本宣科、情节陈旧落后,学员课上抬头率不高、人口到心不到。一堂成功之思政课,相应既有知识之增值,也有德行的熏陶;既有美的时代感,也有真和善的提高。只有把思政课讲得不错,才能让人真学真信真懂,才能让道理入耳入脑入心。触动心灵的教育才是最成功之教育,但愿职业学校思政课能出一队叫好又时兴的“网红课”。

3.思政课教师要既会“讲道理”更会“讲故事”

局部思政课教师习惯讲道理,板起脸来居高临下的教育人,结果学生只能是口服心不服,或者是无动于衷,甚至会激励逆反心理。思政课教师要有受众意识,擅长从学生角度出发,就事论理,多讲生动活泼的情节,寓道理于事例之中,不妨多用学生平时耳闻目睹的例证,把“大道理”讲得通俗,思政课才能送人以启发、发人以思想。

(三)做优思政教育资源

总理要求,要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节。教育部党组印发的《高等学校思想政治工作质量提升工程实施纲要》提到,丰盛发表学科、研制、执行、文化、网络、思想、管理、劳务、补助、初三等方面工作之育人功能,钻井育人要素,全面育人机制,多极化评价激励,深化实施保障,切切实实构建“十大”育人体系。

1.用好课堂教学主渠道

以“学科思政”为对象,改制课堂教学,多极化课程设置,修订专业教材,全面教学计划,提高教学管理,梳理各门专业课程所蕴含的思辨政治教育元素和所承载的思辨政治教育意义,融入课堂教学各环节,贯彻思想政治教育与文化体系教育的农田水利统一,使各个课程与思政课同向同行,形成协同效应。

2.构建全员育人大格局

进一步加深全民、前后、整个育人之观点,穿过多种途径积极展开思政工作之“难度”;抓住领导干部、专业带头人、学员骨干这些“主要少数”,基本提升思政工作“深度”。

3.营造校园文化小气候

大力繁荣校园文化,更新校园文化品牌,钻井校史校风校训校歌的教育作用,推进“一校一品”校园文化振兴,引导建设特色校园文化。重视以文化人、以文育人,深入进行中华有口皆碑传统文化、革命文化、爱国主义先进文化教育,多极化校风学风,万紫千红校园文化,培养大学精神,振兴优美环境,滋养师生心灵、涵育师生品行、带领社会风气。

心想政治工作是学校各项工作之生命线,各国党委、各国教育主管机关、该校党组织都不能不紧密抓在时下,使学校不仅仅是教授技能、发放文凭的现场,更是化育为人口之领域。

总的来讲,以大改造促进职业教育大提高,贯彻职业教育全面建设,既要下总体推进的先进性高度来谋划重点改革举措,也要下现实实践的可操作性角度来计划实施路径,要在正本清源上下更大功夫,使职业教育真正成为一种有着广大需求、具有一定功能的档次教育,其它与任何教育之间并无等次优劣的分;要在守正创新上从更大功夫,既时刻牢记应该坚持不懈和加固什么,又深深探索应该完善和提高什么,使中华特色职业教育体系充分展示出强有力的本身完善能力和更为旺盛的生气活力;要在谋求实效上下更大功夫,穿过更好统筹顶层设计和分层对接、办案制度改革和社会制度运行,基本固根基、扬优势、补短板、一虎势单项,使得引导我国职业教育步入高质量发展规律。


(义务编辑:zhaoq)

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