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徐国庆:发挥集团专家意图建设职校教材

笔者:徐国庆   来源:中华教育报   通告日期:2020-01-10


《全国大中小学教材建设规划(2019—2022年)》的颁布实施,确实是我国教材发展史上具有划时代意义之差事。教材是人才培训的载体,是学员获取知识之主干路线,是影响人才培训质量的根本因素。提高国家对教材工作之联合领导和计划,具有深远意义。《计划》的揭晓意味着我国教材建设进入了产业化、现代化、完全化发展规律,这将对提升我国教材建设水平,进而提升人才培训质量发挥极为重要的意图。

生物课教材质量不高是职业教育人才培训一直面临的题材。切切实实表现包括一些教材文字质量不够高、对学科原理与学习原理的富足利用不够等,另外,教材内容与工作岗位要求严重脱节也是职校教材经常存在的题材。事实上,自20百年80年代末初步,我国就已通过引进以色列双元制人才培训模式,以及英美国家的力量本位课程模式,着手解决这一问题,并取得了较大成果。但过去消灭这一问题的重头戏主要放在课程规划层面,没有深入到教材开发层面,切切实实表现是教材的团体模式有了很大变化,但教材内容没有实质性转变。

职业教育是以培育艺术技能型人才为对象的教育,教材内容不能仅仅来源于学科知识或学科知识在工作情境中的应用,更应当考虑岗位的现实工作情境。针对职业学校专业课教材开发,《计划》特别强调要“树立职业学校教材内容及时更新修订制度,江山和各地根据产业进步动态,年年岁岁对专业课教材修订做出部署,适时吸纳行业发展新视界、新技术、新工艺、新方法,逐步形成一大批具有示范引领作用的精品教材”。这种内容新且实用的精品教材就是活页式、做事手册式教材。付出这种教材,不仅需要加强对工作学校教材设计理论的研讨,而且需要加强与同行业企业之协作,尤其要充分发表富有经验的集团专家的意图。

《计划》提到的那些思路,抓住了工作学校教材开发的面目规律与突出问题。工作学校教材开发主导有着多样化特点:重点,要求丰富发表学科专家的率领作用,这样才能把教材开发建立在对教材相关理论深入研究的基础上,摆脱基于经验开发教材的突破性;其次,要求丰富发表专业课教师的主导作用,教材开发不仅工作量大,而且攻击性强,只有悠久从事教学工作、有着丰富教学经验的民办教师,才能撰写出实际符合职校生需求特点的高质量教材;先后三,要求丰富发表集团专家的介入作用,工作学校专业课教材的情节必须与工作岗位的力量要求、借鉴规范相吻合,只有邀请企业专家深度参与才能保证达到这个目标。

集团专家的介入工作学校教材工作重要性有两种办法:一是直接参与教材开发,二是参与教材审核。相比之下而言,后者比前者更主要。下半时,要借助企业专家的能力提升教材质量,有必不可少进一步深入研究有关工作机制,这对于《计划》相关内容的“出生”独特关键。

集团专家的介入作用体现在三个范畴:

一是开发工作能力。工作能力是工作学校专业课教材内容开发的观点,是在办事情境中寻找工作知识之主干线索。要造就学生的工作能力,老大要付出出一体化基于工作情境的工作能力体系。能够提供这一体系的要害是集团专家。工作学校专业课教材开发,就要在这个规模充分依靠企业专家、发挥集团专家的意图。

二是提炼工作知识。工作学校专业课教材的主导内容是工作知识,做事知识之水准很大程度上决定了课本质量。工作学校教材的进一步提高应当以工作知识之提炼为基本。做事知识可以分为两种性质,一种是关于基本操作规程和质量标准的办事知识,这种类别的办事知识尽管目前尚没有系统地开发出来,出于他是显性的,所以提炼起来不复杂;另一种是工作诀窍,这种知识非常有价值,对伊成功提炼能极大地提升职业学校教材质量,但由于这类知识是隐性的且不够系统,所以提炼起来较复杂。不论是哪种类别的办事知识,伊提炼都要求企业专家深度参与。

三是提供教材资料。对工作学校的讲义来说,汪洋来自企业之史料是必需的,如工艺规程、安全规定、产品品质标准、题材案例、做事情境图片等,该署资料之获取也要依靠企业专家。

总而言之,《计划》的颁布实施,把工作学校教材建设投入了各个各类教育读本体系的完整规划,是工作学校教材发展之严重性契机。工作学校教材质量提升不仅需要量变,更要求质变。要贯彻这一点,必须充分发表集团专家的意图,引导其参与到工作学校教材建设中来。

(笔者系华东师范大学教授)


(义务编辑:zhaoq)

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